Imejte na široko odprta vsa vrata, vratca in okna pa tudi srce, da bi lahko vselej in neovirano prišlo k vam srčno prijateljstvo in resnična, prava, topla človeška ljubezen.

Julius Kugy

Izšla je 109. številka Vzgoje

Naslov Uvodnika, izpod peresa urednika Silva Šinkovca, je Pomen korenin. V njem se naveže na človekovo pripadnost in oblikovanje identitete iz nje.

Žarišče 109. Vzgoje nosi naslov Narodove korenine. V uvodnem članku Katarina Lenarčič predstavi sedmo mednarodno konferenco DKPS Vzgoja za ljubezen do domovine in države, ki je bila naslovljena Korenine narodovega drevesa. Preberemo lahko prispevek Mire Delavec Touhami o literarni podobi posameznika in narodni pripadnosti. Matjaž Perenič je svoj članek naslovil Zdrave korenine so temelj narodovega drevesa. Klara Levstek nas seznani z osvetljevanjem slovenskih korenin pri pouku angleščine. Sledi članek Petre Prosen o otrokovem odkrivanju narodnih korenin v okolju Montessori. Camelia Luncan v svojem članku razmišlja, da poznavanje lastne zgodovine pomeni poznavanje sebe. V nadaljevanju Marija Pisk odpira pogled na sedmo mednarodno konferenco DKPS Vzgoja za ljubezen do domovine in države ter e-zbornik v katerem so zbrani vsi prispevki iz te konference.

V rubriki Naš pogovor je Silvo Šinkovec gostil Lojzeta Peterleta, dolgoletnega politika, ki je kot predsednik Združenja za vrednote slovenske osamosvojitve sodeloval na mednarodni konferenci DKPS.

V rubriki Biti vzgojitelj Albin Vrabič podaja svoje izkušnje z različnima oblikama ocenjevanja – absolutno in relativno ocenjevanje. Boštjan Grošelj in Matej Cepin pa sta pripravila prispevek o dialogu.

V rubriki Starši Jerica Bogataj opiše izkušnjo, ko kraj postane učilnica. Veronika Kotnik je svoj članek naslovila Libeliče smo ljudje.

V rubriki Področja vzgoje Tanja Pogorevc Novak predstavi logotip mednarodne konference DKPS Vzgoja za ljubezen do domovine in države, ki je bila naslovljena Korenine narodovega drevesa. Leon Kernel z nami deli svoje misli, ki jih je namenil eni od skupini udeležencev že večkrat omenjene mednarodne konference. Mojca Šmit je pripravila prispevek o likovnem ustvarjanju kot pedagoškem sredstvu krepitve narodne identitete. Tina Kosi je napisala kako je učencem kulturno dediščino približala v obliki foto-lova.

V rubriki Duhovni izziv lahko preberemo razmišljanje Matije Grgat z naslovom Duhovnost, ovrednotena skozi zgodovino. Mateja Zupan je svoj članek posvetila doživljanju Svetopisemskega maratona in ekumenskega popotovanja od cerkve do cerkve. Silvo Šinkovec tudi v tokratni številki nadaljuje razmišljanje ob Cankarjevem romanu Na klancu iz prejšnje številke Vzgoje in ga naslovi kot Spomenik materi.

V rubriki Izkušnje Marjan Sedej z nami deli razmišljanje, da učenje za življenje pomeni tudi učenje o minljivosti. Preberete lahko prispevek Nike Kuzma o folklorni dejavnosti med otroki. Helena Brezar skozi zapisano besedilo osvetli pogled na spomine, ki postanejo izkušnje.

V rubriki Bralni namig pa predstavljamo štiri knjige, ki bodo zanimivo branje in nudijo pomoč pri osebni rasti.

 

 

Priskrbite si svoj izvod revije Vzgoja. Gotovo najdete kaj uporabnega tudi zase. 

Revija izide štirikrat letno, naročnina  za leto 2026 je 29 €. Letna naročnina na revijo je lahko lepo in koristno darilo. Naročite lahko tudi posamezni izvod - cena zanj je samo 7,50 €.

Revijo Vzgoja lahko naročite tudi po e- pošti info@revija-vzgoja.si ali po telefonu na 070 449 331 v času uradnih ur (torek in četrtek, od 9h do 12h).

Vabljeni k branju!

100. številka revije Vzgoja - okrogla miza

Ob 100. številki revije Vzgoja s strokovnjaki o vzgoji. Z nami so bili poleg urednika p. dr. Silva Šinkovca, dr. Simona Kustec, dr. Sebastjan Kristovič, Marijana Kolenko, Štefan Krapše in Tatjana Jakovljević. Hvala vsem za besede spodbude ob jubileju in modre misli o vzgoji!

Pri sv. Jakobu v Ljubljani je 15. 2. 2024 potekala okrogla miza ob 100. številki revije Vzgoja z naslovom Okolje v katerem mladi odraščajo, ki jo je organiziralo Društvo katoliških pedagogov Slovenije. Začelo se je s sveto mašo, ki jo je daroval urednik revije p. dr. Silvo Šinkovec, pri njej pa je prepeval bas baritonist Marcos Fink, ki je zbranim zapel tudi ob uvodu okrogle mize. Na njej so sodelovali urednik Šinkovec,  dr. Simona Kustec, nekdanja ministrica za izobraževanje znanost in šport ter redna profesorica na Univerzi na Primorskem; Marijana Kolenko ravnateljica OŠ Lava; Tatjana Jakovljević, univ. dipl. prof. defektologije, specialna pedagoginja, zaposlena v vrtcu Antona Medveda Kamnik; dr. Sebastjan Kristovič, redni profesor iz področja psihologije na Univerzi Alma Mater Eruopaea, ter Štefan Krapše, odgovorni urednik revije Educa.

Izjava za javnost - posnetek

Okrogla miza - posnetek

Obzorja duha (TV SLO 1), 21. 4. 2024

Naročilo revije Vzgoja

Vabimo Vas k naročilu na revijo Vzgoja; revijo za učitelje, vzgojitelje in starše. Revija izhaja že 28 let, štirikrat letno.

V reviji se posvečamo vsebinam in vprašanjem, ki se dotikajo vzgoje in osebnostne rasti mladih v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah ter drugih formalnih in neformalnih ustanovah. Posebno pozornost namenjamo tudi vzgoji v družinah.

Prepričani smo, da je sistematična skrb za vzgojo pri nas izredno pomembna; radi bi prispevali k razvoju talentov, k celostnemu razvoju osebnosti, k razvoju odgovornih, poštenih in pogumnih bodočih odraslih.

Stremimo k temu, da so članki v reviji izkušenjski in strokovni ter kot taki razumljivi in v pomoč staršem, učiteljem in vzgojiteljem ter vsem, ki delajo na področju vzgoje in izobraževanja.

Vabimo Vas, da si privoščite kakovostno branje in ga ponudite tudi svojim sodelavcem, prijateljem in sorodnikom. Letna naročnina je samo 29 €. 

Toplo vabljeni, da se nam pridružite!

Naročite si dobro branje!

V razmislek

Zapostavljen. Ožigosan. Zasmehovan. Stigmatiziran. Z občutkom nemoči. Zmeden.

Spoštovan. Cenjen. Sprejet. Srečen.

Kljub vsemu. Kljub drugačnosti. Kakršnikoli.

 

Kako otroku pomagati iz prve vrstice v drugo; iz temnejšega v svetlejše?

V reviji Vzgoja (št. 86/2020) smo objavili vrsto člankov o pristopih, o izkušnjah učiteljev in mnenju stroke.

Vabimo k branju, učenju in bogatenju. Članke najdete tu.

Klub Vzgoja

Klub Vzgoja je namenjen podpori delovanja dejavnosti Društva katoliških pedagogov Slovenije (DKPS). Združuje ljudi, ki z nami delijo vrednote. Trudimo se biti blizu človeku v vseh njegovih razsežnostih, soustvarjati odgovornega posameznika, trdno družino, dobro šolo ter pošteno in prijazno družbo.

Pomemben del našega delovanja je odvisen od darovanja – znanja, prostovoljnega dela, pa tudi denarja. Brez tega žal ne gre. In pri tem vas prosimo in vabimo, da nam pomagate. Če čutite, da je naše delo pomembno in če zmorete, ga podprite tudi s svojim darom, katerega višino določite sami. Vsak dar nam bo v pomoč.

Vse, ki želite podpreti našo dejavnost, vabimo, da izpolnite pristopno izjavo in se nam pridružite.

Iz nove Vzgoje

"Vzgoja za ljubezen do domovine se začne tam, kjer se otrok nauči spoštovati materni jezik, kjer mlad človek doživi pravičnost kot vrednoto in kjer odrasli živijo to, kar želijo posredovati. Morda je prav to najmočnejše sporočilo konference: domovine ne podedujemo avtomatično – zanjo smo vzgajani in jo vsak dan znova izbiramo."

Katarina Lenarčič, Vzgoja 109, str. 5-6.

 

"Tradicionalni model družinskega sožitja je bil namreč za obstoj lepšega sobivanja idealnejši (od drugih), saj so pod isto streho živele tudi po štiri generacije naenkrat (ki so večkrat na dan sedle za isto mizo). V sodobnih družinah manjka tovrstno skupno 'sedenje', ki bi ga lahko razumeli kot skupno soustvarjanje;..."

Matjaž Perenič, Vzgoja 109, str. 9-11.

 

"Dialog v razredu je več kot le izmenjava informacij; je živa dinamika, ki jo pogosto ovirajo nevidne ovire. Hierarhija moči, kjer prevladuje učiteljeva avtoriteta, ter strah pred izpostavljanjem in obsodbo vrstnikov učence hitro prisilita v tišino. K temu prispevajo tudi nezavedni predsodki, ki določajo, katera mnenja v skupini dobijo težo in
katera ostanejo preslišana."

Boštjan Grošelj in Matej cepin, Vzgoja 109, str. 27-28.

 

"Projekt fotolova je potrdil, da sodobni, ustvarjalni pristopi k pouku omogočajo celostno učenje, kjer se prepletata umetnost in raziskovanje kulturne dediščine. Učenci so preko fotografiranja in interpretacije znamenitosti poglabljali razumevanje svojega kraja, hkrati pa razvijali opazovalne, ustvarjalne in socialne veščine."

Tina Kosi, Vzgoja 109, str. 37-38.

Naročite revijo Vzgoja

"V reviji je veliko zanimivih in praktičnih prispevkov o vzgoji, o delu v razredu in vrtcu, zanimivi so pogovori s strokovnjaki. Revijo smo uporabili tudi v šoli za starše." Helena

"Revija mi je všeč, ker v njej najdem članke, ki so na visoki strokovni ravni, so zelo praktični in ponujajo ideje, rešitve, namige za vsakodnevno delo z otroki na področju izobraževanja, so zelo aktualni." Marija

Iz knjige: Trontelj, Jože (2014): Živeti z etiko. Ljubljana: Inštitut za etiko in vrednote Jože Trontelj.

"Na svobodo v smislu neoliberalizma gledamo kot na neuspešen eksperiment naše dobe. Gojiti koncept svobode s slabo definiranimi mejami je nevarna praksa, ki se že desetletja dogaja zahodnemu svetu. /.../ Svoboda posameznika je omejena, se konča tam, kjer trči ob pravice drugega. Za marsikoga novo pa je spoznanje, da so te meje mnogo bližje, kot jih želijo videti kapital, politika brezobzirnega razvoja in pohlep kot njegovo gonilo. So tudi bližje, kot jih želi videti povprečen zemljan." (Trontelj, str. 48)


"Ko se za nekaj odločamo in ne izberemo tistega, k čemur nas nagovarjajo sebičnost, koristoljubje, lenobnost ali impulz, ampak se zaradi nekega ozira odločimo drugače, je ta ozir morda vrednota. Preprosto merilo za etičnost je, ali o nečem lahko rečemo, da je prav, da je dobro in da je lepo." (Trontelj, str. 62)


"Argument spolzkega klanca se večkrat uporablja kot svarilo pred postopno liberalizacijo etičnih prepovedi. Ko stopite na tak klanec, vam že po nekaj korakih spodrsne. Padete in drčite vse hitreje navzdol, ustavite se šele na dnu. /.../ Nekateri libertarni misleci se iz argumenta spolzekga klanca norčujejo in obstoj tega mehanizma zanikajo. A prav v etiki imamo vrsto prepričljivih primerov." (Trontelj, str. 103)


"Morda nam bo ravno skrajnost utilitarne filozofske etike pomagala, da se uspešno upremo vztrajnim pritiskom, da se ponovno dovoli instrumentalizacija človeških bitij: poraba teles in življenj enih za interese drugih.

Prav bo, da se zavemo: malo je verjetno, da bi človečnost in človekove pravice v času naših življenj slavile kako večjo zmago. A storimo, kar moremo, da vsaj ne bo velikih porazov. V nevarnosti bomo, ko bomo pozabili holokavst in ne bomo prepoznali spet in spet na novo vznikajočih idej, iz katerih je zrasel." (Trontelj, str. 218)


"Enaindvajseto stoletje smo začeli z globoko vrednotno, ekonomsko in okoljsko krizo globalnega obsega. Nadaljevanje utegne prinesti pokop civilizacije, kot smo jo poznali doslej, a človekovimi pravicami vred - če bomo dovolili, da se nevarna erozija etike in vrednot nadaljuje. Ključno je seveda sebično, neodgovorno človekovo vedenje. Usodno moč pa sta tej sebičnosti in neodgovornosti podelili prav znanost in tehnologija. Skrbi nas, ker duh našega časa in sedanja ureditev človeške družbe učinkovitim omejitvam neupravičenih rab in zlorab dosežkov znanosti nista naklonjena." (Trontelj, str. 207)


"Danes je jasno, da je preživetje človeške vrste odvisno od sposobnosti, da zamenja kratkoročne interese posameznikov in omejenih skupin za interese globalnega človeštva. Da bi se to lahko zgodilo, je najprej nujen uvid v naravo, globino in resnost problemov, ki so pred nami. Nato je nepogrešljiva odločenost za reševanje. Nazadnje pa so potrebni mehanizmi, ki bodo spremenili cilje svetovnega gospodarstva in vedenje ljudi na vseh ravneh in nato poskrbeli za njihovo uresničenje." (Trontelj, str. 37)

Pedičkova misel

"Ne pozabite vsega svojega pedagoškega dela postaviti vselej in povsod v luč maksime človek! Pri maksimi človek pa imejte v svoji dejavni zavesti, da se le-ta pojavlja na dveh glavnih ravneh: stvarnostno-življenjski ter dušno-duhovni. Reči torej moremo in smemo, da stvarnostna znanja in duhovne vrednote vsebinsko in dejavnostno polnijo vzgojo in izobraževanje, torej vsako pedagoško delo. To je naše temeljno pedagoško-antropološko sporočilo."

Franc Pediček

Iz knjige Doživljanje absolutnega v slovenskem leposlovju

"Kaj naj bi bil nezaslužen, milosten dar, ki človeka spremeni, - ki ga nenadoma naredi svetlega in čistega, če ne samorazkritje absolutnega - blagosti?

"Daj dar za dar - / mi pravi blagi dih - / spreminjaj tudi ti!" Spreminaj v blagosti, v dobroti druge, - spreminjaj vesolje! In pesnik se res vzgiba v dobroto, ki se daje otroku s premraženo prošnjo, starcu, beraču, umirajoči čebeli."

Vladimir Truhlar, str. 225, Iz: Skrivnost in svet brez skrivnosti v Udovičevi liriki